人工智能并非仅仅是你父亲的袖珍计算器，教育者们正在将新一波的机器学习与人们熟悉的机器所带来的效率飞跃进行比较。
弗吉尼亚理工大学负责本科教育的副教务长吉尔·贝尔表示，类似于计算器能够高效处理数学问题，新型人工智能也能帮助学生进行写作、研究和构思。
“几年前，计算器在任何定量测试中都是被禁止的，”贝尔说。“而现在，它已成为一个相当普遍的工具，许多课程和大多数考试中都被允许使用。”
如今，计算器作为智能手机应用程序被视为理所当然，但它在20世纪70年代进入课堂时，引发了相当大的动荡。
随着人工智能的引入，贝尔表示，弗吉尼亚理工大学的教育者们对这种可能性感到既好奇又担忧，甚至是兴奋。
“在我们的校园里，这绝对是一个热门话题，”贝尔说。“我对此感到非常好奇。我们的教师和管理人员提出了许多问题。”
尤其是在最近几周，一款名为ChatGPT的在线机器人，得到了科技巨头微软数十亿美元的支持，引发了公众对人工智能新可能性的关注。
这款机器人由初创公司OpenAI开发，能够自主回答问题。只需向它提问或输入提示。
ChatGPT表示，它接受了“大量文本数据”的训练，并且“能够处理广泛的主题和任务”。
“ChatGPT是一种人工智能模型，可以根据提示生成类似人类的文本，允许它与人进行对话，回答问题，并执行其他语言任务，”ChatGPT表示。“它适用于需要以对话方式理解和生成文本的任务。”
弗吉尼亚理工大学人文科学中心创始主任西尔维斯特·约翰逊表示，这是生成式人工智能的一个例子，属于新一波机器学习技术的一部分，能够通过训练大量数字数据创造新的句子、声音、图像、情景喜剧情节，或理论上几乎任何其他东西。
约翰逊指出：“生成部分很重要，因为这意味着软件可以生成图像，或像声音或音乐一样的构图，或某种语言行为。”“它不是在重复别人给它的内容，而是在基于自己的训练生成新的内容。”
作为人文学者，约翰逊的研究包括技术，他认为生成式人工智能可能会影响生活的许多方面，包括学习。
约翰逊提到：“学生们在12月初就回家放寒假了，而ChatGPT正是在那个时候发布的。”“这只是一个半月前和现在的明显不同。”
他说，这种差异源于教育机构努力确保学生的智力——而不是某种人工技术——在完成写作作业时发挥作用。
“我们在教育机构面临的最大挑战无疑是写作作业，”约翰逊说。“这不仅仅是写论文，也包括写代码。”
约翰逊表示，OpenAI至少已经尝试建立护栏，并鼓励负责任地使用其技术。本周早些时候，这家初创公司发布了一款人工智能检测工具，帮助教育工作者识别机器人辅助的抄袭行为。
约翰逊说：“ChatGPT在某种程度上改变了游戏规则，这是其他类似聊天软件所无法做到的，因为它能够保持对话的主题……它可以记住刚刚讨论的内容。”“因此，你可以在对话中回顾一些事情，讨论会变得更深入……你可以对非常复杂的事情做出一系列回应，每次只问一个问题。”
展望未来，约翰逊表示，他希望大学能够修改荣誉准则，以应对人工智能的进步。
然而，弗吉尼亚理工大学学术诚信办公室的贝尔表示，现在判断哪些政策可能需要改变，或者是否需要改变还为时尚早。
“显然，这对学术诚信提出了新的挑战，”贝尔说。“尽管在某些方面，这并不是什么新鲜事。”
她提到，有一小部分学生试图作弊，这一直是事实。
“所以在某些方面，这并没有改变，”贝尔说。“这只是一项新的技术。”
她表示，ChatGPT已经引起了教师们的兴奋，他们正在考虑如何将人工智能融入课程中。当然，也有一些挑战和限制需要考虑。
“我们的荣誉准则明确强调，学生的工作应该是他们自己的，他们需要遵守作业和教授制定的规则，”贝尔说。“这项新技术确实符合我们现有的政策。”
作弊者要小心，就ChatGPT而言，这项技术仍在发展中。它列出的局限性包括偶尔生成不正确的信息、有害的指令、有偏见的内容，以及“对2021年后的世界和事件的了解有限”。
约翰逊指出，机器人在写作中没有引用消息来源。
约翰逊说：“其中一个挑战是生成式人工智能（ChatGPT就是一个例子）非常出色。“它并不绝对正确，可能会犯对人类来说非常明显的错误……但它的大部分内容实际上是非常好的。”
在课堂之外，随着人工智能的不断改进和普及，社会也面临着一系列伦理问题。约翰逊表示，采用公共利益的方法来研究人工智能是一个很好的前进方向。
“我们如何让它以一种能为我们创造更好社会的方式运作？”约翰逊问道。“什么不仅有利于发展我们的私人资本，而且有利于加强我们的公共机构，有利于公共利益？”
约翰逊表示，这些问题在政府、私营企业、学术界和其他领域工作的人心中非常重要，今天甚至比2015年还要严重得多。
约翰逊说：“我希望我们能减少不平等，因为这真的会扩大人们生活的不稳定性。”“很多人认为他们在我们的经济环境中会过得很好，但他们突然发现自己无法在劳动经济中获得报酬。”
与20世纪70年代早期计算器在课堂上引起的喧嚣不同，今天许多教育工作者更感兴趣的是将人工智能作为提高学习成果的工具。
“如果你是一名工程专业的学生，你正在学习非常高级的数学形式。你不会被测试是否知道7 + 12的答案，”约翰逊说。“你需要使用计算器来完成一些更复杂的任务。”
ChatGPT背后的机器人大脑与这一想法一致。该机器人表示，人工智能“不应该以破坏教育过程的方式使用，也不应该剥夺学生茁壮成长所需的宝贵经验和互动。”
ChatGPT表示：“我希望学生们把人工智能作为一种工具来增强他们的学习，加深他们对各个学科的理解，并促进发现新的信息和知识。”“此外，我希望人工智能能够帮助学生培养批判性思维、解决问题的能力和创造力，为他们提供即时获取信息和新视角的机会。”
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希望本篇文章《弗吉尼亚理工大学教育者指出，人工智能不会取代学生的作业，因其面临诸多挑战》能对你有所帮助！
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